Husni Latifah, S.Pd.I, guru di MAN 3 Medan, berbagi pengalaman mengikuti Diklat Nasional 40JP yang mengusung tema “Strategi Efektif Merancang Pembelajaran yang Menyenangkan Berbasis Deep Learning”. Dalam diklat ini, Husni mempelajari bagaimana menerapkan deep learning dalam proses belajar mengajar agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik.
Menurut Husni, penerapan deep learning sangat membantu guru dalam mengatur kelas dan menyesuaikan strategi dengan karakteristik siswa. Dengan pendekatan ini, setiap siswa didorong untuk lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran, bukan hanya menjadi pendengar pasif. Hal ini membuat suasana kelas lebih interaktif, menarik, dan kondusif bagi pembelajaran yang efektif.
Husni menekankan bahwa salah satu tantangan terbesar dalam mengajar adalah mengatur anak-anak agar tetap fokus dan terlibat dalam setiap kegiatan pembelajaran. Namun, dengan strategi yang dipelajari di diklat, ia mampu menciptakan kegiatan belajar yang lebih terstruktur, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Pendekatan ini juga mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif, serta lebih memahami materi secara mendalam.
Pengalaman mengikuti diklat memberikan Husni wawasan baru tentang bagaimana membangun pembelajaran yang tidak hanya berbasis teori, tetapi juga relevan dengan kehidupan nyata siswa. Ia merasa lebih percaya diri dalam merancang strategi pembelajaran yang mendalam dan mampu menyesuaikan metode agar lebih efektif sesuai karakter peserta didik.
Selain itu, Husni melihat adanya perubahan positif dalam interaksi siswa di kelas. Mereka lebih antusias, lebih mudah memahami materi, dan mulai aktif bertanya maupun berdiskusi. Dengan deep learning, proses belajar menjadi lebih menarik, menstimulasi rasa ingin tahu, dan memupuk partisipasi siswa secara lebih maksimal.
Husni yakin bahwa penerapan strategi pembelajaran mendalam ini akan memberikan dampak jangka panjang bagi pengembangan kompetensi peserta didik, sekaligus meningkatkan kualitas pengajaran di kelas.
