Muh. Sudarman, S. Hum., M.Pd., seorang guru di MAN IC Lombok Timur, memiliki pengalaman berharga dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan menstimulasi pemikiran kritis siswa. Dalam praktiknya, Sudarman menggunakan pertanyaan terbuka sebagai salah satu metode utama untuk memfasilitasi diskusi di kelas. Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk berpikir secara mendalam, mengungkapkan pendapat, dan belajar dari perspektif teman-teman sekelasnya.
Salah satu fokus utama dalam metode pengajaran Sudarman adalah integrasi topik-topik terkini dalam bidang teknologi dan inovasi, termasuk pengembangan kecerdasan buatan (AI), blockchain, serta aplikasi teknologi terbaru. Dengan memasukkan materi yang relevan dan mutakhir, Sudarman berhasil membuat siswa lebih tertarik dan merasa terhubung dengan dunia nyata di luar kelas. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pengetahuan siswa, tetapi juga mendorong mereka untuk berpikir kritis tentang dampak dan penerapan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
Keterlibatan siswa menjadi salah satu tantangan sekaligus prioritas bagi Sudarman. Ia menyadari bahwa menjaga siswa tetap termotivasi dan aktif dalam proses pembelajaran memerlukan strategi yang tepat. Dengan menggunakan pertanyaan terbuka, Sudarman mampu menciptakan lingkungan belajar yang partisipatif, di mana setiap siswa merasa dihargai dan didorong untuk berkontribusi. Diskusi yang terfasilitasi dengan baik membuat pembelajaran menjadi lebih kolaboratif, sehingga siswa belajar tidak hanya dari guru, tetapi juga dari pengalaman dan perspektif teman-teman mereka.
Selain itu, Sudarman menekankan pentingnya pembelajaran yang berpusat pada siswa. Dalam pendekatan ini, guru tidak hanya menjadi sumber informasi, tetapi juga fasilitator yang membimbing siswa untuk menemukan jawaban sendiri, mengembangkan ide, dan mengeksplorasi topik secara mendalam. Hal ini sejalan dengan prinsip pembelajaran modern yang menekankan kreativitas, pemecahan masalah, dan kemampuan berpikir kritis, sehingga siswa dapat lebih siap menghadapi tantangan dunia nyata.
Pengalaman mengajar dengan pendekatan interaktif ini memberikan Sudarman pemahaman yang lebih luas tentang bagaimana teknologi dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran. Ia melihat bahwa inovasi bukan hanya soal materi, tetapi juga tentang bagaimana proses belajar dirancang agar menarik, relevan, dan bermakna bagi setiap siswa. Dengan strategi ini, pembelajaran menjadi lebih hidup, menarik, dan memotivasi siswa untuk terus berpartisipasi aktif.
Secara keseluruhan, pengalaman Muh. Sudarman menunjukkan bahwa penggunaan pertanyaan terbuka dan integrasi topik teknologi dapat meningkatkan kualitas pembelajaran secara signifikan. Melalui pendekatan interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa, ia berhasil mendorong pemikiran kritis, memperluas wawasan, dan membangun lingkungan belajar yang dinamis. Pendekatan ini tidak hanya memberikan manfaat bagi siswa, tetapi juga memperkuat kompetensi profesional Sudarman sebagai pendidik yang inovatif dan reflektif.
