Perubahan paradigma pendidikan menuntut guru untuk terus berinovasi dan mengembangkan keterampilan mengajar. Tidak lagi cukup hanya berfokus pada penyampaian materi, guru kini dituntut untuk menghadirkan pembelajaran yang bermakna, menyenangkan, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Hal inilah yang ditekankan dalam Diklat Nasional 40JP bertema “Strategi Efektif Merancang Pembelajaran yang Menyenangkan Berbasis Deep Learning.”
Bagi Nirhayati, S.E., guru SMK Negeri 5 Lhokseumawe, pengalaman mengikuti diklat ini menjadi dorongan besar untuk menerapkan strategi pembelajaran mendalam (deep learning) di kelas. Dengan penuh optimisme, ia menyampaikan “Insya Allah akan mencobanya.”
Prinsip Utama Pembelajaran Mendalam
Topik yang paling berkesan bagi Bu Nirhayati adalah mengenai prinsip utama pembelajaran mendalam. Konsep ini menekankan bahwa siswa harus didorong untuk berpikir kritis, kreatif, dan reflektif. Guru berperan bukan hanya sebagai penyampai informasi, tetapi sebagai fasilitator yang mampu membimbing siswa menemukan makna, menghubungkan konsep, dan mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata.
Untuk mewujudkan hal tersebut, guru memerlukan keterampilan yang memadai, baik dalam penguasaan materi, strategi mengajar, maupun integrasi teknologi.
Tantangan: Keterampilan Guru dan Keterbatasan Waktu
Salah satu tantangan dalam penerapan deep learning adalah keterampilan guru. Tidak semua guru terbiasa dengan metode baru ini, sehingga dibutuhkan pelatihan, pengalaman, dan keberanian untuk mencoba.
Selain itu, keterbatasan waktu menjadi hambatan lain. Pembelajaran mendalam membutuhkan proses yang lebih panjang dibandingkan metode konvensional, karena siswa tidak hanya menerima materi, tetapi juga mengeksplorasi dan mendiskusikan secara mendalam.
Namun, tantangan ini justru menjadi peluang untuk mengasah profesionalisme guru dan mengembangkan inovasi di kelas.
Guru Lebih Terampil dan Adaptif
Meski ada hambatan, manfaat yang dirasakan sangat nyata. Setelah mengikuti diklat, Bu Nirhayati merasa lebih terampil dalam mengintegrasikan teknologi dengan metode pembelajaran mendalam. Hal ini memudahkannya merancang kegiatan belajar yang lebih interaktif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan siswa SMK.
Penutup
Pengalaman Bu Nirhayati menunjukkan bahwa dengan memahami prinsip utama pembelajaran mendalam, guru dapat lebih percaya diri dalam menghadirkan pembelajaran yang bermakna. Keterampilan guru yang terus diasah dan didukung pemanfaatan teknologi akan membawa dampak positif bagi siswa.
Meskipun waktu terbatas, semangat untuk berinovasi akan menjadikan pembelajaran lebih efektif, menyenangkan, dan mendalam. Inilah langkah nyata menuju pendidikan yang lebih berkualitas di SMK Negeri 5 Lhokseumawe.
