Pendidikan anak usia dini memiliki tantangan tersendiri. Guru tidak hanya dituntut untuk mengenalkan konsep dasar belajar, tetapi juga membangun motivasi sejak awal agar anak terbiasa merasa senang dan tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Inilah yang dialami Eni Setiowati, S.Pd.I, guru RA Muslimat NU Gumawang, setelah mengikuti Diklat Nasional 40JP bertema “Strategi Efektif Merancang Pembelajaran yang Menyenangkan Berbasis Deep Learning.”
Menerapkan Pembelajaran Kooperatif
Dalam praktiknya, Bu Eni mencoba menerapkan pembelajaran kooperatif. Strategi ini menekankan kerja sama antarsiswa dalam memahami materi, baik melalui permainan edukatif, diskusi sederhana, maupun kegiatan berkelompok yang sesuai dengan dunia anak-anak. Melalui metode ini, anak tidak hanya belajar secara individu, tetapi juga belajar menghargai teman, berbagi peran, serta membangun rasa kebersamaan.
Salah satu sesi yang berkesan adalah ketika guru mengadakan perkenalan dalam bentuk permainan kooperatif. Dengan kegiatan ini, siswa menjadi lebih percaya diri untuk menyampaikan identitas diri sekaligus merasa lebih dekat dengan teman-teman sekelasnya.
Tantangan: Kurangnya Minat Belajar Siswa
Meski strategi kooperatif terbukti menyenangkan, tantangan tetap muncul. Salah satu masalah utama adalah kurangnya minat belajar siswa. Beberapa anak masih sulit fokus atau cepat bosan ketika proses belajar berlangsung. Kondisi ini wajar terjadi di tingkat pendidikan anak usia dini, namun membutuhkan strategi khusus dari guru agar tetap kondusif.
Dengan pendekatan kooperatif, tantangan tersebut bisa diatasi secara bertahap. Anak yang semula pasif dapat terbawa suasana kelompok untuk ikut aktif. Rasa kebersamaan membuat mereka lebih bersemangat dan tidak merasa belajar sendirian.
Dampak: Meningkatkan Motivasi
Penerapan strategi ini memberi dampak positif yang nyata, yaitu meningkatnya motivasi belajar siswa. Anak-anak terlihat lebih bersemangat, mau berpartisipasi, bahkan menunjukkan antusiasme lebih tinggi dalam setiap kegiatan. Mereka merasa belajar itu bukan hal yang membosankan, melainkan aktivitas menyenangkan yang bisa dilakukan bersama teman.
Bagi Bu Eni, hal ini menjadi bukti bahwa pembelajaran mendalam bisa dimulai dari hal-hal sederhana yang sesuai dengan usia siswa. Tidak hanya membangun pemahaman akademik, tetapi juga membentuk karakter sosial yang kuat sejak dini.
Penutup
Pengalaman Bu Eni menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivasi siswa di era modern. Meski tantangan minat belajar masih ada, pendekatan yang tepat akan membuat anak merasa lebih senang, terlibat, dan termotivasi. Inilah wujud nyata pembelajaran mendalam yang menyenangkan sejak usia dini.
