Saya, Miftakhul Jannah, S.Pd, guru di MAS Darussalam Sumedang Sari, merasa sangat beruntung dapat mengikuti Diklat Nasional 40JP: “Strategi Efektif Merancang Pembelajaran yang Menyenangkan Berbasis Deep Learning.” Kegiatan ini memberikan banyak inspirasi baru bagi saya untuk menghadirkan suasana belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan bermakna.
Rencana Penerapan di Kelas
InsyaAllah, saya akan mencoba menerapkan strategi yang saya pelajari besok ketika melaksanakan proses pembelajaran. Materi yang paling berkesan adalah tentang student centered learning, yaitu pendekatan di mana siswa ditempatkan sebagai pusat dari proses pembelajaran. Guru berperan bukan hanya sebagai penyampai materi, tetapi sebagai fasilitator yang mendampingi siswa agar aktif mengeksplorasi pengetahuan mereka sendiri.
Tantangan yang Dihadapi
Tentu saja, ada tantangan yang harus dihadapi dalam penerapan konsep ini. Salah satunya adalah bagaimana mencari cara agar anak-anak lebih fokus terhadap minat belajar di kelas. Tidak semua siswa memiliki konsentrasi yang sama, dan sebagian dari mereka mudah teralihkan perhatiannya. Sebagai guru, saya dituntut untuk lebih kreatif dalam merancang kegiatan yang mampu menjaga fokus siswa sekaligus menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Manfaat yang Dirasakan
Melalui materi yang saya dapatkan di diklat, saya kini lebih mengetahui tingkat fokus anak dalam menerima materi. Pemahaman ini menjadi bekal penting untuk menyesuaikan strategi pembelajaran sesuai dengan karakter dan kebutuhan siswa. Saya percaya, dengan student centered learning, siswa akan lebih termotivasi karena merasa dilibatkan secara langsung dalam pembelajaran.
Penutup
Secara keseluruhan, diklat ini memberikan dorongan besar bagi saya untuk terus berinovasi. Dengan mencoba strategi pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat, saya yakin suasana belajar di kelas akan menjadi lebih menyenangkan, efektif, dan bermakna. Semoga langkah kecil ini bisa membawa dampak besar dalam meningkatkan kualitas pendidikan di MAS Darussalam Sumedang Sari.
