Dalam dunia pendidikan yang terus berkembang, setiap guru dituntut untuk mampu menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan, termasuk dalam penerapan kurikulum terbaru. Salah satu pendidik berbagi pengalaman berharganya ketika mulai menerapkan perangkat mengajar berbasis Kurikulum Merdeka di sekolah dasar tempat ia mengajar.
Ia menuturkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka telah memberikan nuansa baru dalam proses belajar-mengajar di kelas. Sebagai seorang guru, ia menyadari pentingnya memiliki perangkat mengajar yang terstruktur, fleksibel, dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Oleh karena itu, ia berusaha menyusun perangkat pembelajaran yang tidak hanya mengikuti aturan kurikulum, tetapi juga mengakomodasi keberagaman latar belakang siswa.
Tantangan yang dihadapinya tidaklah sederhana. Kemajemukan siswa, baik dari sisi kemampuan, minat, maupun latar belakang keluarga, membuat proses mengajar harus dilakukan dengan penuh kesabaran dan kreativitas. Namun, ia melihat bahwa keberagaman tersebut justru menjadi peluang besar untuk menumbuhkan karakter positif dalam diri anak-anak. Dengan memberikan ruang kebebasan sesuai semangat Kurikulum Merdeka, setiap siswa dapat mengembangkan potensi dan keunikannya masing-masing.
Salah satu dampak yang paling terlihat dari penerapan ini adalah meningkatnya semangat belajar siswa. Mereka lebih antusias mengikuti pembelajaran karena diberikan kesempatan untuk bereksplorasi, berkreasi, dan menemukan hal-hal baru. Siswa tidak hanya menerima materi secara pasif, melainkan aktif berpartisipasi, baik melalui diskusi, proyek, maupun kegiatan kelompok yang menumbuhkan kerja sama.
Selain itu, penerapan perangkat ajar Kurikulum Merdeka juga membuka ruang yang lebih luas bagi siswa untuk menyalurkan kreativitasnya. Guru tersebut mengamati bagaimana anak-anak mulai berani mengemukakan ide, membuat karya sederhana, hingga menyelesaikan masalah dengan cara mereka sendiri. Proses inilah yang menurutnya sangat berharga, karena tidak hanya menumbuhkan kecerdasan akademik, tetapi juga membentuk karakter yang mandiri, percaya diri, dan kolaboratif.
Bagi sang pendidik, pengalaman ini semakin menguatkan keyakinannya bahwa pendidikan bukan hanya soal pencapaian nilai, melainkan tentang proses yang membentuk pribadi siswa menjadi lebih baik. Kurikulum Merdeka, menurutnya, memberikan arah baru dalam dunia pendidikan Indonesia karena menekankan pada kebebasan berpikir, kebermaknaan dalam pembelajaran, serta keterkaitan ilmu dengan kehidupan sehari-hari.
Testimoni ini menunjukkan bahwa dengan pendekatan yang tepat, bahkan tantangan seperti kemajemukan latar belakang siswa dapat diubah menjadi peluang untuk melahirkan pembelajaran yang lebih hidup dan bermakna. Guru tidak lagi hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai fasilitator yang mendampingi siswa menemukan jalan kreatif mereka sendiri.
Dengan semangat perubahan ini, ia berharap semakin banyak guru yang berani mencoba, beradaptasi, dan mengembangkan perangkat ajar sesuai dengan semangat Kurikulum Merdeka. Sebab, ketika guru berkomitmen menghadirkan pembelajaran yang relevan dan inspiratif, maka siswa pun akan tumbuh menjadi generasi yang lebih kreatif, mandiri, dan siap menghadapi tantangan masa depan.
