Seorang guru yang mengikuti pelatihan pembelajaran mendalam (deep learning) mengungkapkan pengalamannya yang penuh kesan. Menurutnya, seluruh rangkaian pelatihan memberikan suasana yang lebih nyaman, baik dalam hal penyampaian materi maupun proses diskusi yang berlangsung. Ia merasa metode yang digunakan berbeda dari pendekatan pembelajaran konvensional, karena tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, melainkan lebih menekankan pada evaluasi proses belajar yang dijalani.
Bagi dirinya, hal ini menjadi hal baru yang sangat berharga. Selama ini, penilaian pendidikan cenderung berfokus pada angka atau capaian akhir siswa. Namun, pelatihan ini mengajarkannya bahwa yang tidak kalah penting adalah bagaimana siswa menempuh perjalanan belajar mereka: bagaimana mereka berproses, berusaha memahami, berdiskusi, serta menemukan solusi. Pendekatan inilah yang ia anggap dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa.
Ia juga menyoroti bagaimana pelatihan ini mengajarkannya strategi untuk meningkatkan konsentrasi siswa di kelas. Melalui berbagai metode yang ditawarkan, ia mendapatkan wawasan baru bagaimana membangun interaksi aktif, menjaga perhatian, dan menghidupkan suasana belajar tanpa membuat siswa terbebani. Bagi dirinya, konsentrasi siswa merupakan kunci agar materi dapat dipahami dengan lebih baik. Oleh karena itu, ia merasa strategi yang diperolehnya dari pelatihan ini sangat penting untuk diterapkan.
Selain itu, ia mengungkapkan bahwa cara penyampaian materi selama pelatihan terasa jauh lebih nyaman. Fasilitator tidak hanya menyajikan teori, tetapi juga memberi contoh konkret dan simulasi yang membuat peserta mudah memahami. Metode interaktif ini membuat suasana belajar tidak monoton, melainkan menyenangkan dan penuh keterlibatan. Ia merasa gaya penyampaian ini dapat ditiru saat mengajar di kelas, sehingga siswa juga bisa merasakan kenyamanan yang sama ketika belajar.
Yang membuatnya semakin bersemangat adalah keyakinan bahwa perubahan kecil dalam cara mengajar bisa berdampak besar pada siswa. Dengan lebih fokus pada proses, meningkatkan konsentrasi, dan menghadirkan suasana nyaman, ia percaya pembelajaran akan menjadi lebih efektif dan berkesan. Hal ini sekaligus memperkuat pandangannya bahwa guru tidak hanya berperan sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai fasilitator yang mampu membimbing siswa melalui pengalaman belajar yang menyenangkan.
Dalam refleksi akhirnya, ia menegaskan bahwa pelatihan ini telah memberikan bekal penting baginya sebagai seorang pendidik. Ia merasa lebih siap untuk menghadirkan pembelajaran yang lebih manusiawi, berpusat pada siswa, serta mendukung perkembangan mereka secara utuh. Dengan semangat baru ini, ia yakin dapat membawa perubahan positif di kelas dan menumbuhkan motivasi belajar yang lebih tinggi pada para siswanya.
