Di era digital, tantangan terbesar bagi guru bukan hanya menyampaikan materi, tetapi juga membuat siswa benar-benar terlibat dan termotivasi belajar. Hal ini menjadi fokus utama Diklat Nasional 40JP yang mengangkat tema “Strategi Efektif Merancang Pembelajaran yang Menyenangkan Berbasis Deep Learning”, dipandu oleh Wiwin Fitrianingsih, S.Si, guru MTs Darussalam.
Dalam sesi diklat ini, Wiwin menekankan pentingnya menghidupkan suasana kelas. Ia menjelaskan bahwa kelas yang hidup bukan sekadar soal guru berbicara dan siswa mendengar, melainkan lingkungan di mana siswa merasa tertantang, terdorong untuk berpikir kritis, dan aktif berinteraksi. Dengan pendekatan berbasis deep learning, guru bisa merancang pembelajaran yang memanfaatkan teknologi dan metode yang mendorong pemahaman mendalam, bukan sekadar hafalan.
Salah satu kunci keberhasilan strategi ini adalah motivasi siswa. Wiwin menekankan, guru perlu memahami minat dan kemampuan siswa agar materi yang disampaikan bisa relevan dan menyenangkan. Pendekatan yang personal dan interaktif membuat siswa lebih mudah memahami konsep-konsep kompleks, sambil tetap menjaga semangat belajar.
Namun, tantangan nyata yang sering dihadapi adalah akses IT siswa. Tidak semua siswa memiliki fasilitas yang sama, dan hal ini bisa menjadi penghambat implementasi pembelajaran berbasis teknologi. Oleh karena itu, guru dituntut untuk kreatif dalam menyesuaikan strategi, baik dengan memanfaatkan perangkat yang tersedia di sekolah maupun metode offline yang tetap interaktif.
Selain itu, Wiwin menekankan pentingnya guru sebagai fasilitator. Guru bukan lagi sekadar sumber materi, tetapi pengarah proses belajar siswa. Dengan memanfaatkan deep learning, guru dapat memantau pemahaman siswa secara real-time, memberikan umpan balik yang tepat, dan menyesuaikan metode pembelajaran sesuai kebutuhan.
Diklat ini juga membahas berbagai contoh praktik yang sudah berhasil diterapkan di kelas, mulai dari penggunaan simulasi digital, kuis interaktif, hingga proyek kolaboratif yang menumbuhkan rasa ingin tahu siswa. Semua strategi ini bertujuan untuk menciptakan kelas yang menyenangkan dan efektif, di mana setiap siswa dapat belajar dengan penuh semangat.
Dengan bekal pengetahuan dari diklat ini, guru diharapkan dapat membawa perubahan signifikan dalam proses pembelajaran, menjadikan kelas bukan hanya tempat menerima materi, tetapi ruang kreativitas, interaksi, dan pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa.
