Dalam perjalanan mengajar, setiap guru pasti berusaha untuk menemukan strategi pembelajaran yang paling sesuai dengan kebutuhan siswanya. Saat ini, saya sementara menjalani strategi pembelajaran berbasis tanya jawab, di mana siswa tidak hanya menjadi pendengar pasif, tetapi juga terlibat aktif dalam setiap sesi pembelajaran. Metode ini saya pilih karena memberikan ruang bagi siswa untuk berpikir kritis, mengungkapkan ide, sekaligus memperdalam pemahaman terhadap materi.
Melalui tanya jawab dengan siswa, kelas terasa lebih hidup. Interaksi yang terjadi bukan hanya antara guru dan siswa, melainkan juga antar siswa. Mereka saling melengkapi jawaban, memberikan pendapat berbeda, bahkan memunculkan pertanyaan baru yang sebelumnya tidak terpikirkan. Situasi ini menjadikan pembelajaran lebih dinamis dan memberi kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan diri sesuai dengan kemampuan mereka.
Namun, tentu saja proses ini tidak selalu berjalan mulus. Terkadang ada anak yang kurang fokus saat mengikuti pembelajaran. Hal ini bisa disebabkan oleh banyak faktor, seperti suasana hati, tingkat konsentrasi, maupun kondisi lingkungan belajar yang kurang mendukung. Sebagai guru, saya berusaha untuk menyikapi hal ini dengan bijak, misalnya dengan memberikan pertanyaan yang lebih sederhana, mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari, atau memberikan jeda singkat agar siswa kembali bisa berkonsentrasi.
Meski terdapat tantangan, strategi ini justru membawa dampak positif yang luar biasa. Saya melihat siswa menjadi lebih semangat dalam belajar. Mereka merasa dilibatkan secara langsung dalam proses pembelajaran, bukan hanya menerima informasi secara satu arah. Bahkan siswa yang biasanya pendiam pun mulai berani berbicara dan menyampaikan pemikiran mereka, meski masih sederhana.
Semangat yang tumbuh dalam diri siswa inilah yang membuat saya semakin yakin bahwa strategi tanya jawab perlu terus dikembangkan. Dengan melibatkan mereka secara aktif, siswa belajar bertanggung jawab atas proses belajarnya sendiri. Mereka tidak hanya memahami materi, tetapi juga mengasah kemampuan berkomunikasi, mendengar pendapat orang lain, dan berpikir secara logis.
Akhirnya, saya menyadari bahwa strategi pembelajaran bukan hanya soal metode, melainkan tentang bagaimana membangun interaksi yang bermakna antara guru dan siswa. Selama guru mampu menciptakan ruang dialog yang terbuka, suasana kelas akan menjadi lebih hidup dan penuh semangat. Itulah tujuan dari pendidikan: bukan hanya menambah pengetahuan, tetapi juga membentuk karakter siswa yang percaya diri, aktif, dan siap menghadapi tantangan di masa depan.
