Nur Wahidah, S.Pd., guru di TK Amirul Amin, membagikan pengalamannya dalam menerapkan integrasi pembelajaran mendalam pada kurikulum ajaran baru. Sebagai guru yang masih berada pada tahap percobaan, Nur Wahidah menyadari bahwa proses ini membutuhkan ketekunan, kreativitas, dan pemahaman mendalam tentang bagaimana anak-anak usia dini belajar secara efektif. Menurutnya, pembelajaran mendalam bukan sekadar menyampaikan materi, tetapi menekankan pada pemahaman konsep, eksplorasi, dan pengembangan kemampuan berpikir kritis sejak dini.
Dalam tahap percobaan ini, Nur Wahidah mengintegrasikan metode pembelajaran mendalam dengan berbagai aktivitas yang sesuai dengan karakter anak-anak TK. Ia menekankan pada pendekatan yang interaktif dan menyenangkan, agar anak-anak dapat terlibat aktif dalam setiap kegiatan belajar. Misalnya, kegiatan bermain sambil belajar, diskusi kelompok kecil, dan eksperimen sederhana menjadi bagian dari strategi yang diterapkannya. Melalui cara ini, anak-anak diajak untuk mengamati, menanyakan, dan mencoba, sehingga mereka mulai memahami konsep-konsep yang diajarkan secara alami dan menyenangkan.
Meski begitu, Nur Wahidah menghadapi tantangan dalam penerapan metode ini. Sebagian anak masih belum bisa memahami pembelajaran mendalam sepenuhnya. Faktor usia, konsentrasi, dan pengalaman belajar sebelumnya memengaruhi tingkat pemahaman mereka. Namun, tantangan ini tidak menyurutkan semangatnya. Ia terus mencari pendekatan yang lebih efektif, menyesuaikan materi dengan kebutuhan dan kemampuan masing-masing anak, serta memberikan bimbingan tambahan agar anak-anak dapat mengikuti kegiatan dengan lebih mudah.
Menurut Nur Wahidah, progres yang dicapai meski dalam tahap awal cukup membanggakan. Anak-anak mulai menunjukkan pemahaman terhadap konsep yang diajarkan dan mulai aktif bertanya serta bereksperimen sendiri. Hal ini menandakan bahwa pembelajaran mendalam, meski baru diterapkan, mulai memberikan dampak positif pada kemampuan berpikir dan kreativitas mereka. Ia merasa gembira melihat anak-anak mulai mengerti dan menikmati proses belajar, serta mampu menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam aktivitas sehari-hari di kelas.
Pengalaman ini juga memberikan wawasan baru bagi Nur Wahidah sebagai seorang guru. Ia belajar bagaimana menyesuaikan strategi pengajaran dengan karakteristik anak usia dini, mengatur ritme belajar, dan menciptakan suasana kelas yang mendukung eksplorasi serta pembelajaran aktif. Proses percobaan ini menegaskan pentingnya kesabaran, inovasi, dan refleksi terus-menerus dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak.
Secara keseluruhan, pengalaman Nur Wahidah menegaskan bahwa integrasi pembelajaran mendalam di TK, meski masih dalam tahap percobaan, memiliki potensi besar untuk meningkatkan pemahaman, kreativitas, dan keterampilan berpikir anak. Ia berharap pengalaman ini dapat menjadi inspirasi bagi guru lain untuk berani mencoba metode inovatif, sehingga anak-anak dapat belajar secara lebih bermakna dan menyenangkan, dan pendidikan usia dini di TK Amirul Amin terus berkembang dengan baik.
