Di tengah perubahan cepat dalam dunia pendidikan, salah satu tantangan terbesar bagi guru adalah mengintegrasikan metode pembelajaran yang efektif dengan kurikulum yang ada. Hal ini disoroti dalam Diklat Nasional 40JP dengan tema Integrasi Pembelajaran Mendalam dalam Kurikulum di Tahun Ajaran Baru 2025/2026 yang diadakan pada 29 Juli – 1 Agustus 2025, dengan narasumber Farhah Luthfia Syarifah, S.Pd., M.Pd., seorang guru dari SDN 1 Tlogosari. Diklat ini memberikan wawasan penting tentang bagaimana mengoptimalkan metode pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, dan berbasis proyek untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa.
Salah satu sorotan utama dalam pelatihan ini adalah penerapan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) yang dapat menghubungkan teori dengan praktik, sehingga siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga keterampilan yang dapat diterapkan di dunia nyata. Guru diberi pemahaman tentang bagaimana merancang proyek yang menantang dan relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, yang dapat merangsang kreativitas dan kemampuan berpikir kritis mereka.
Selain itu, metode pembelajaran terbalik (flipped classroom) juga dibahas sebagai salah satu pendekatan inovatif yang memungkinkan siswa untuk belajar materi dasar di rumah melalui video atau materi digital, kemudian memperdalam pemahaman mereka melalui diskusi dan aktivitas kolaboratif di kelas. Pendekatan ini, yang mengutamakan keterlibatan aktif siswa, terbukti efektif untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman konsep secara lebih mendalam.
Namun, meskipun manfaatnya jelas, penerapan metode-metode ini tidak terlepas dari tantangan. Banyak guru, termasuk peserta diklat, mengungkapkan kesulitan dalam mengintegrasikan materi baru ke dalam kurikulum yang ada, serta keterbatasan sumber daya seperti waktu dan fasilitas. Keterbatasan ini dapat menjadi hambatan besar, apalagi di sekolah-sekolah yang memiliki fasilitas terbatas.
Setelah mengikuti diklat ini, perubahan yang paling signifikan bagi peserta adalah peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek dan memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Dengan pengetahuan baru ini, guru lebih percaya diri dalam merancang kegiatan yang lebih menarik dan relevan dengan kebutuhan siswa, serta mengoptimalkan penggunaan teknologi untuk memperkaya pengalaman belajar.
Kesimpulannya, diklat ini tidak hanya memberikan pengetahuan baru, tetapi juga membuka peluang bagi guru untuk berinovasi dalam pendekatan mereka terhadap pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang lebih dinamis dan menyenangkan, serta mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan di dunia yang terus berkembang. Pembelajaran yang kooperatif, aktif, dan berbasis proyek menjadi kunci dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna.
